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                                                                                                          ——2025無(wú)錫太湖生態(tài)系統(tǒng)研究站水生科學(xué)主題活動(dòng)

       5月13日至14日，北京中科資源有限公司（以下簡(jiǎn)稱：中科資源）組織了來(lái)自蘇州中學(xué)三亞附屬學(xué)校的77名學(xué)生走進(jìn)無(wú)錫太湖湖泊生態(tài)系統(tǒng)研究站（簡(jiǎn)稱太湖站），開(kāi)展了一場(chǎng)以水生生物多樣性為主題的研學(xué)活動(dòng)。

      水下生物科學(xué)—全球性重要議題

      水下生物，作為聯(lián)合國(guó) 2030 年可持續(xù)發(fā)展議程中的核心要素，對(duì)實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)發(fā)展目標(biāo)至關(guān)重要。該目標(biāo)呼吁全球共同努力，保護(hù)海洋和湖泊生態(tài)系統(tǒng)，減少水域污染、恢復(fù)水生資源、增強(qiáng)可持續(xù)利用能力。此次研學(xué)活動(dòng)正是對(duì)這一全球議題的積極響應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)的角度理解水下生物的重要性。此次研學(xué)活動(dòng)由科研老師全程帶領(lǐng)，內(nèi)容涵蓋太湖生態(tài)系統(tǒng)、氣象觀測(cè)、水生生物采樣與分類、跨學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽及趣味互動(dòng)科普等多個(gè)環(huán)節(jié)，力求通過(guò)沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生建立系統(tǒng)的生態(tài)科學(xué)認(rèn)知，提升科學(xué)素養(yǎng)。

      初識(shí)太湖：從湖泊出發(fā)，學(xué)習(xí)生態(tài)知識(shí)

      研學(xué)第一站，學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下了解了太湖的地理特征與生態(tài)現(xiàn)狀。過(guò)程中，學(xué)生們還將太湖的淡水生態(tài)與大海進(jìn)行了對(duì)比學(xué)習(xí)，與科研老師展開(kāi)熱烈探討。這種跨區(qū)域的水科學(xué)比較，不僅加深了學(xué)生們對(duì)家鄉(xiāng)大海的理解，也讓他們認(rèn)識(shí)到地球上不同水域生態(tài)系統(tǒng)的獨(dú)特性與關(guān)聯(lián)性。

      隨后，學(xué)生們先后參觀了標(biāo)本室、氣象觀測(cè)站及實(shí)驗(yàn)棧橋。在標(biāo)本室中，各類水生生物樣本引發(fā)了學(xué)生們的濃厚興趣，紛紛拍照留念；在氣象觀測(cè)站，學(xué)生們學(xué)習(xí)了多種氣象參數(shù)的觀測(cè)原理及設(shè)備，深入了解了氣象條件對(duì)湖泊生態(tài)系統(tǒng)的深遠(yuǎn)影響；在實(shí)驗(yàn)棧橋上，學(xué)生們了解了太湖站用于水質(zhì)監(jiān)測(cè)的高精度科研設(shè)備，直觀地感受到科技在生態(tài)環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用價(jià)值。

     登船科考：實(shí)地采樣與知識(shí)競(jìng)賽并行，點(diǎn)燃科學(xué)思維火花

      學(xué)生們登上太湖科考船，親自體驗(yàn)科學(xué)采樣全過(guò)程。老師詳細(xì)介紹了采樣設(shè)備的原理和操作方法，并指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)操，采集浮游生物樣本。同時(shí)，在乘船過(guò)程中，巧妙融合英語(yǔ)、生態(tài)、文化、地理等多學(xué)科內(nèi)容，開(kāi)展了一場(chǎng)跨學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽。學(xué)生們積極搶答、表現(xiàn)活躍，展現(xiàn)出良好的綜合素質(zhì)與豐富的知識(shí)積累。

     走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室：“微觀世界”震撼開(kāi)啟

      回到實(shí)驗(yàn)室后，學(xué)生們?cè)诶蠋熤笇?dǎo)下，使用顯微鏡、解剖鏡等專業(yè)設(shè)備，觀察浮游生物與底棲生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)。通過(guò)細(xì)致入微的觀察與分析，學(xué)生們對(duì)這些生態(tài)系統(tǒng)中的“小角色”有了全新的認(rèn)識(shí)，也在心中埋下了科研探索的種子。

      趣味游戲：“底棲餐廳”雙語(yǔ)互動(dòng)，玩中學(xué)、學(xué)中悟

      為進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)成果，特別設(shè)計(jì)了“底棲餐廳”雙語(yǔ)科普互動(dòng)環(huán)節(jié)。通過(guò)難易不同的闖關(guān)游戲模式，讓學(xué)生們找到菜品中的底棲生物，并給出相應(yīng)的英文表達(dá)，在游戲中加強(qiáng)對(duì)底棲生物的認(rèn)知，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)氣氛熱烈，同學(xué)們積極參與，展現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣！生物+英語(yǔ)知識(shí)滿滿get！

      儀式感滿滿：收獲榮譽(yù)，開(kāi)啟未來(lái)科學(xué)之門(mén)

       研學(xué)活動(dòng)的最后，老師們?yōu)槊课粎⑴c學(xué)生頒發(fā)了高質(zhì)量科學(xué)成就證書(shū)。這不僅是對(duì)學(xué)習(xí)成果的肯定，更是一份激勵(lì)——希望同學(xué)們以此為起點(diǎn)，持續(xù)探索科學(xué)奧秘，關(guān)注生態(tài)保護(hù)，讓科學(xué)在心中悄然生根、茁壯成長(zhǎng)。

      結(jié)語(yǔ)

       從太湖岸邊的科學(xué)講堂，到湖面上的實(shí)地采樣；從鏡頭下的微觀世界，到趣味活動(dòng)中的生態(tài)演繹，這是一場(chǎng)知識(shí)與實(shí)踐融合的旅程，更是一場(chǎng)成長(zhǎng)與啟蒙并行的探索。未來(lái)，中科資源將繼續(xù)拓展研學(xué)平臺(tái)，深化與科研機(jī)構(gòu)、學(xué)校等的合作，推動(dòng)學(xué)生走進(jìn)自然、融入科學(xué)、思考社會(huì)，讓研學(xué)成為打開(kāi)世界的一把鑰匙，讓每一個(gè)孩子在真實(shí)世界中發(fā)現(xiàn)自我、激發(fā)潛能、放飛夢(mèng)想。